(3)后期選擇理論(反應(yīng)選擇模型)
依據(jù)非追隨耳的信息也可以得到高級(jí)分析的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，多伊奇等人提出了后期選擇理論，后由諾爾曼加以完善。這種理論認(rèn)為，由感覺通道輸入的所有信息都可進(jìn)入高級(jí)分析水平，得到加工并加以識(shí)別。而注意選擇位于知覺與工作記憶之間，即過濾器不在于選擇知覺刺激，而在于選擇對(duì)刺激的反應(yīng)，主張注意是對(duì)反應(yīng)的選擇。
雙耳同時(shí)分聽的追隨靶子詞實(shí)驗(yàn)支持了這一觀點(diǎn)，表明無論是單耳還是雙耳聽，都能識(shí)別輸入的信息，如果所設(shè)計(jì)的條件相同，雙耳能有相同的識(shí)別率。
這個(gè)模型能很好解釋注意分配現(xiàn)象，但看起來是不經(jīng)濟(jì)的，因?yàn)樗僭O(shè)所有輸入的信息都被中樞加工，這就不能很好解釋早期選擇現(xiàn)象。
(4)多階段選擇理論
約翰斯頓等人認(rèn)為，選擇過程在不同的加工階段上都有可能發(fā)生，其主要假設(shè)是：在進(jìn)行選擇之前加工階段越多，所需要的認(rèn)知加工資源就越多;選擇發(fā)生的階段依賴于當(dāng)前的任務(wù)要求。
2. 注意分配的認(rèn)知理論
(1)認(rèn)知資源理論
最初提出資源限制理論的卡尼曼認(rèn)為，操作的有限性僅僅是由于心理資源有限所決定的。諾爾曼等擴(kuò)大并精確化了資源的概念，區(qū)分出兩種任務(wù)：一類是作業(yè)成績已經(jīng)達(dá)到了最佳水平，人再努力也不可能提高作業(yè)的成績，這類任務(wù)稱為“資料限制”任務(wù);另一類是指通過增加更多的努力可以提高作業(yè)操作水平，這類任務(wù)稱為“資源限制”任務(wù)。
這一理論的基本假設(shè)是：注意是一種有限的認(rèn)知資源，完成每一項(xiàng)任務(wù)都需要運(yùn)用心理資源，操作幾項(xiàng)任務(wù)可以共用心理資源，但是人的心理資源總量是有限的。只要同時(shí)進(jìn)行的兩項(xiàng)任務(wù)所需要的資源之和不超過人的心理資源的總量，那么同時(shí)操作就是可能的。認(rèn)知得到的注意資源和喚醒是連在一起的，受情緒和藥物等影響。
該理論還假設(shè)輸入刺激本身并不自動(dòng)占用認(rèn)知資源，在認(rèn)知系統(tǒng)中有一個(gè)機(jī)制負(fù)責(zé)資源的分配，人對(duì)認(rèn)知資源的分配是靈活的，可以根據(jù)情境把認(rèn)知資源分配到重要的或新異刺激上。
該理論可以解釋許多實(shí)驗(yàn)結(jié)果，且不涉及信息加工階段的分析，但最大缺陷是并未深入加工過程的內(nèi)部，不能做出預(yù)測(cè)。
(2)雙加工理論
在注意的認(rèn)知資源理論的基礎(chǔ)上，謝夫林(R. Shiffrin)等人進(jìn)一步提出了雙加工理論，該理論認(rèn)為，人類的認(rèn)知加工有兩類：自動(dòng)化加工和受意識(shí)控制的加工。其中自動(dòng)化加工不受認(rèn)知資源的限制，不需要注意，是自動(dòng)化進(jìn)行的。這些加工由適當(dāng)?shù)拇碳ひ穑l(fā)生的比較快，也不影響其它的加工過程。在習(xí)得或形成后，其加工過程比較難改變。而意識(shí)控制的加工受認(rèn)知資源的限制，需要注意的參與，可以隨環(huán)境的變化不斷進(jìn)行調(diào)整，意識(shí)控制的加工在經(jīng)過大量的練習(xí)后，有可能轉(zhuǎn)變?yōu)樽詣?dòng)化加工，例如，初學(xué)一種動(dòng)作技能時(shí)，需要全神貫注，注意力高度集中，經(jīng)過不斷練習(xí)，已經(jīng)掌握這一技能后，就不需要占用太多的注意了。
雙加工理論可以解釋很多注意的現(xiàn)象，我們通常能同時(shí)做好幾件事，如可以一邊騎自行車一邊欣賞路邊風(fēng)景。
京公安網(wǎng)備11010802020593號(hào)
